“我覺(jué)得孩子的健康成長(cháng)就像一棵樹(shù)一樣，他是有時(shí)間段的。你可以給他澆大量的化肥，這個(gè)樹(shù)長(cháng)得很快，但到最后他實(shí)際上可能是病態(tài)的，所以這也是為什么我們有這么多小天才長(cháng)大以后后發(fā)力、爆發(fā)力差的原因之一?！比珖f(xié)委員俞敏洪在今年兩會(huì )期間接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)。
“現在我是比較反對超常教育、超前教育，還有比如說(shuō)費學(xué)生腦筋的各種各樣的難題教育，比如五六歲的人去學(xué)十五歲的東西啊，這種東西我覺(jué)得我是最不感冒的?！?/span>
其實(shí)，這已經(jīng)不是俞敏洪第一次談別給孩子拔苗助長(cháng)的話(huà)題。在他看來(lái)，尊重孩子的成長(cháng)規律，是當下很多家長(cháng)應該做的事。而不少家長(cháng)，也存在不少誤區。提到尊重孩子，其實(shí)各種聲音已經(jīng)有很多，但是不少家長(cháng)覺(jué)得，其實(shí)最想知道的是，到底應該怎樣尊重孩子，家長(cháng)又應該做什么？
拔苗助長(cháng)顯然不可取，那父母應該做的是什么？
在我看來(lái)，家長(cháng)最重要的責任就是給孩子創(chuàng )造一個(gè)平和的、安定的成長(cháng)環(huán)境，就涉及到父母的脾氣，父母對孩子的要求是不是合理，父母有沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子成長(cháng)，父母有沒(méi)有能力用自己的品格去影響孩子。
所以，其實(shí)家庭教育說(shuō)起來(lái)，好像表面看上去也不是什么大話(huà)題，不就是帶著(zhù)孩子一起成長(cháng)嗎？
但是現在的問(wèn)題至少我個(gè)人感覺(jué)到，大部分出問(wèn)題的家庭的孩子之所以出問(wèn)題，后來(lái)我發(fā)現百分之七八十的問(wèn)題都在父母身上。我一直有一個(gè)簡(jiǎn)單的觀(guān)點(diǎn)，你做好了父母，孩子一定會(huì )好的，真的是這樣。所以我希望我們在座的先把自己打造成合格的父母，盡管我自己也不合格，至少我們應該付出努力，我覺(jué)得那就好了。
改一改判斷成功的標準
人的成長(cháng)是一輩子的事情，絕對不是你在小學(xué)、大學(xué)所得的分數決定的。請家長(cháng)一定要改一改判斷成功的標準。孩子分數高是成功的標準之一，但是千萬(wàn)不要把它當作是必然的標準，更不能當做是唯一的標準，否則你的孩子就會(huì )受到無(wú)數的傷害。
我舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。假如你的孩子是全班最后一名，你怎么對待你的孩子呢？
大部分家長(cháng)的反應都是打一頓或者罵一頓。孩子明明知道自己錯了，但是沒(méi)有辦法，他就考了0分你怎么辦呢？你還不斷的傷害他，到最后他可能就不學(xué)了。我建議家長(cháng)朋友們站在長(cháng)遠的角度上去想一想，第一名和最后一名到底有多少差距。難道沒(méi)上大學(xué)孩子一輩子就沒(méi)出息了嗎？絕對不是！就像我剛才說(shuō)的，只要把孩子教育好了，不管做什么都是有出息的。
我可以舉自己的例子。在高考的時(shí)候，我第一年沒(méi)考上，第二年沒(méi)考上，第三年才考上了。我用了三年的時(shí)間和我的同學(xué)拼了一年，我在北大畢業(yè)的時(shí)候，我們全班50個(gè)同學(xué)，我是全班倒數第五名，但成績(jì)并沒(méi)有阻礙我做成自己的事業(yè)。
學(xué)會(huì )緩解孩子的壓力和情緒
其實(shí)現在每個(gè)孩子的心里都存在一些壓力。但是近些年，我們開(kāi)始普遍感覺(jué)到壓力和焦慮。普通的老百姓都給他們孩子施加了考北大清華的夢(mèng)想，大家都互相比。這樣就影響到了孩子們，孩子們倒過(guò)來(lái)就互相進(jìn)行比較，比較之后孩子壓力就會(huì )很大，不光是比家庭背景，比自己穿的好不好，還要比自己學(xué)習成績(jì)到底好不好。孩子也有很大的壓力。
這就要看父母什么反應了，如果父母進(jìn)一步的反應是：“你就必須成績(jì)給我弄好，你不能給我丟面子”，那這個(gè)孩子的壓力就更大了。
如果父母能告訴孩子說(shuō)，不管是家庭背景不如人家，還是成績(jì)不如人家，都不能決定你未來(lái)終生的命運和終生的幸福，你終生的命運、幸福是建立在什么什么東西之上的（這話(huà)是我老給我的孩子說(shuō)的話(huà)），至少可以緩解他們的一些壓力。
父母能做到的，是盡最大努力去緩解孩子的壓力和情緒，并且還能保持孩子對于生命和未來(lái)的熱情，這件事情其實(shí)大部分人是做不到的，也不容易做到。
以身作則
老師的教育方式十分重要，但是家長(cháng)的教育方式更重要，因為孩子更加看重家長(cháng)的一言一行。行為規范，不是家長(cháng)告訴孩子你必須天天學(xué)習，而是在日常生活中接人待物到底怎么做。我覺(jué)得首先家長(cháng)必須做到位，能夠以身示范。
我曾經(jīng)碰上一個(gè)媽媽帶著(zhù)自己的小孩，那小孩才兩歲多，剛好快遞員把東西送上來(lái)，媽媽跟孩子說(shuō)謝謝叔叔，這孩子就是不說(shuō)。這個(gè)媽媽就跟孩子說(shuō)：“不說(shuō)是不行的，因為人家給我們做了服務(wù)以后，你不謝謝人家，以后人家就不把東西給送過(guò)來(lái)?！边@孩子其實(shí)是能聽(tīng)懂的，再重新返回去，大聲喊：“謝謝叔叔！”這個(gè)就是行為規范。
你告訴他這種小事，看上去特別小的事情，但是一件兩件三件五件十件加起來(lái)，這個(gè)孩子變成很懂禮貌，很容易被周邊的人所接納。一旦被周邊人接納，他會(huì )產(chǎn)生強大的安全感，他的性格、人品就會(huì )變得更加的健全。其實(shí)很多小事會(huì )變成大事。
關(guān)注孩子情緒
在孩子成長(cháng)過(guò)程中間，關(guān)注孩子的性格和脾氣。不是去告訴孩子你的脾氣和性格怎么變化，而是家長(cháng)本身脾氣性格好不好的問(wèn)題。
因為如果家長(cháng)反復無(wú)常，孩子就會(huì )產(chǎn)生恐懼感和逃避感。如果家長(cháng)通情達理，所有的行為都是可以預料的，孩子就不會(huì )產(chǎn)生稀奇古怪的脾氣。
引導孩子興趣
興趣引導對孩子很重要。興趣引導不是家長(cháng)給孩子強加一個(gè)興趣，告訴你必須干這個(gè)事情，而是根據孩子的天性，讓它變成自己生命中的某個(gè)強項。一旦碰到這件事情的時(shí)候他就會(huì )成就感，有存在感。
家長(cháng)不要去說(shuō)，孩子這個(gè)不如別人，那個(gè)不如別人。每個(gè)人都有很多不如別人的事情，但是不要強化，而是幫著(zhù)孩子在某些方面建立自信。這種自信一定不是說(shuō)他這門(mén)課要學(xué)的多好，而是讓孩子深刻的相信，不管自己處在什么位置，其實(shí)自己都是被別人接納的。
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